Předmět Cvičení z českého jazyka úzce souvisí se vzdělávacím oborem Český jazyk a literatura. Je nabízen v rámci volitelných předmětů pro žáky 9. ročníku ve více vrstvách – jako příprava k přijímacím zkouškám pro žáky se zájmem o studium, jako procvičování a upevňování znalostí a dovedností pro ostatní a ve své závěrečné fázi jako kreativní dílna.

Obsahem Cvičení z českého jazyka je systematické a především individuálně cílené opakování látky na 2. stupni ZŠ. Osvojení a vědomé utřídění jazykovědné terminologie, prověřování a rozšiřování získaných znalostí a dovedností v oblasti hláskosloví, tvarosloví, slovní zásoby, syntaxe, stylistiky a literární teorie. Dále práce s modelovými texty, porozumění různým druhům jazykových projevů, hledání hlavní myšlenky a záměru autora.

V období po přijímacích zkouškách je kladen důraz na zábavnou a praktickou formu koncipování hodin v podobě kreativních činností, sledování a rozbor vybraných filmů, tvorba mluvených a písemných projevů souvisejících se závěrečným Posledním rozloučením 9. tříd, popř. v podobě vlastních návrhů obsahu hodin podle zájmu žáků.

Formy a metody výuky:

Předmět Cvičení z českého jazyka je s ohledem na svou časovou dotaci založen na osobním zodpovědném přístupu každého žáka a jeho aktivní individuální přípravě mezi jednotlivými hodinami. Samotná výuka je pojata jako konzultace ke konkrétním dotazům a problémům žáků, vzniklým během samostudia.

Nejčastějšími používanými metodami a formami výuky jsou kooperace, diskuze, práce s chybou, rozvíjení kritického myšlení, práce s definicí, orientace v online příručkách. Dále v předmětu bude kladen důraz na procvičení modelových testů Cermat a na online cvičení Cermat -Tau. Žáci vyhledávají a třídí informace, prohlubují si znalosti základních jazykových a literárních pojmů, s pomocí učitele odstraňují problémy a nalézají vhodné způsoby řešení, formulují své myšlenky a názory. Žáci si dále aktivně rozšiřují svoji odbornou slovní zásobu v dané vzdělávací oblasti tak, aby se v ní rychle a bezpečně orientovali.

Časová dotace:

Začlenění průřezových témat:

OSV - rozvoj schopností poznávání, kreativita, mezilidské vztahy, komunikace, kooperace a kompetice, hodnoty a postoje, řešení problémů a rozhodovací schopnosti

MED - kritické čtení a vnímání mediálních sdělení, vnímání autora mediálního sdělení, tvorba mediálního sdělení

Kompetence k učení - plánovat, organizovat a řídit vlastní učení, vyhledávat a třídit informace a využívat je v učení, tvůrčích činnostech a v praktickém životě získat pozitivní vztah k učení a schopnost kriticky zhodnotit výsledky svého učení nechápat chybu jako nedostatek, ale jako krok ke zlepšení

Kompetence komunikativní - výstižně, souvisle a kultivovaně se vyjadřovat v ústním i písemném projevu být schopen naslouchat promluvám druhých lidí, porozumět jim a vhodně na ně reagovat využívat informační a komunikační prostředky porozumět různým typům textů, obrazových materiálů, běžně užívaných gest

Kompetence k řešení problémů - pochopit problém a jeho příčiny, využít zkušeností k jeho řešení získat informace vhodné k řešení problému

obhájit názor nebo rozhodnutí

Kompetence sociální a personální - účinně spolupracovat ve skupině, pozitivně ovlivňovat kvalitu společné práce ohleduplně jednat s druhými lidmi, budovat sebevědomí

Kompetence občanské – smysl pro kulturu

Kompetence pracovní - bezpečně a ohleduplně používat materiály, nástroje a vybavení, plnit povinnosti a závazky, využít získaných znalostí a zkušeností v zájmu vlastního rozvoje i své přípravy na budoucnost

Kompetence digitální - používat cíleně digitální technologie a zdroje k učení a osobnímu rozvoji