Document

5.10.12. ETICKÁ VÝCHOVA – volitelný předmět

Charakteristika vyučovacího předmětu ETICKÁ VÝCHOVA VP

Hlavním smyslem Etické výchovy je systematicky rozvíjet mravní stránku osobnosti žáků. Etická výchova (zkratka ETV) je založena na zásadách poznatků, které vyplývají ze soudobého stavu poznávání světa. Vede k navázaní a udržování vztahů mezi lidmi, vytváření představy o žákově osobě, k tvořivému řešení každodenních problémů, formování názorů, postojů, pochopení řady problémů a souvislostí moderního světa. Svým obsahem je nejvíce vázána na průřezové téma Osobnostní a sociální výchova, oporu nachází i v dalších tématech – v Multikulturní výchově, Environmentální výchově, Mediální výchově i ve Výchově demokratického občana. Mezipředmětově koresponduje s Českým jazykem i ostatními jazyky, Občanskou výchovou, Výchovou ke zdraví, Přírodopisem, Zeměpisem, Tělesnou či Výtvarnou výchovou, na 1.stupni s předmětem Člověk a jeho svět.

Formy a metody výuky:

Pozorování, experiment, skupinová práce, problémové vyučování, projektové vyučování, hry, besedy, diskuse, exkurze, zažití návyků v průběhu jednotlivých vyučovacích hodin, stejně jako praktického nácviku situací. Mimo výuku se pak zapojovat do charitativních akcí (Stonožka, Pastelka, Život dětem) a ekologických akcí (Den Země, Zatočíme s elektroodpady).

Časová dotace:


na 1. stupni	včleněno	do jednotlivých předmětů
- v 7.ročníku	1 hodina týdně
- v 8.ročníku	1 hodina týdně
- v 9.ročníku	1 hodina týdně

V případě, že předmět není zařazen do výuky, je potřeba uplatnit jeho obsah v rámci mezipředmětových vztahů.

Výchovné a vzdělávací strategie

Kompetence k učení : žák samostatně porovnává získané poznatky, pozoruje, experimentuje, vyvozuje závěry, využívá je v tvůrčích činnostech i v praktickém životě

Kompetence k řešení problémů : žák řeší samostatně problémy, ověřuje správnost řešení prakticky, klade si otázky, zkoumá fakta i souvislosti, hledá vhodné způsoby řešení problémů, respektuje názory a přesvědčení jiných

Kompetence komunikativní : žák vyjadřuje a formuluje své myšlenky, názory a postoje výstižně,využívá různých komunikačních prostředků a zdrojů

Kompetence sociální a personální : žák se podílí na utváření pravidel při skupinové práci, ovládá své jednání a chování, rozvíjí svou osobnost, podílí se na utváření dobrých vztahů mezi lidmi, je schopen účinné spolupráce

Kompetence občanské – chránit a oceňovat naše tradice, mít pozitivní postoj k uměleckým dílům, smysl pro kulturu a tvořivost chápat základní ekologické souvislostí a enviromentální problémy

Kompetence pracovní - bezpečně a ohleduplně používat materiály, nástroje a vybavení plnit povinnosti a závazky, chránit vlastní zdraví i zdraví druhých, využít získaných znalostí a zkušeností v zájmu vlastního rozvoje i své přípravy na budoucnost

Kompetence digitální : seznamovat žáky s novými technologiemi, hodnotit jejich přínos, učit se vytvářet a upravovat digitální obsah, kombinovat různé formáty, vyjadřovat se za pomoci digitálních prostředků, při komunikaci a sdílení informací v digitálním prostředí jednat eticky

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu etická výchova vp


7. . 9. třída
Výstupy RVP	Školní výstupy	Učivo	Průřezová témata a mezipředmětové vztah
Žák - komunikuje otevřeně, pravdivě, s porozuměním pro potřeby druhých a přiměřeně situaci - respektuje velikost a důstojnost lidské osoby, objevuje jedinečnost a identitu a vytváří si zdravé sebevědomí - nahrazuje agresivní a pasivní chování asertivním, neagresivním způsobem obhajuje svá práva - rozlišuje manipulační působení médií a indentifikuje se s pozitivními prosociálními vzory - spolupracuje i v obtížných sociálních situacích - je vnímavý k sociálním problémům, v kontextu své situace a svých možností přispívá k jejich řešení - aplikuje postoje a způsobilosti, které rozvíjejí mezilidské vztahy	Žák - formuluje své názory a postoje, ověřuje si komunikační účinky - využívá poznatků z diskuse s druhými - uplatňuje samostatnost v hledání vhodných způsobů řešení problémů - učí se pozitivně hodnotit sebe i druhé, vyvodit si závěry pro praktický život - dokáže přijmout nejen vlastní ale i společné rozhodnutí, tvořivě řeší každodenní problémy, je schopen účinné spolupráce - zvládá sebeovládání, správné způsoby komunikace vede zdravý způsob života, pečuje o své zdraví, zvládá agresivitu, soutěživost kriticky vnímá vliv jednotlivých vzorů - vytváří a formuluje si názory a postoje na základě vlastních úsudků kriticky posoudí vzniklou situaci a vyvodí samostatně závěry - ctí zásady lidského soužití, dbá na zdravý životní styl, pečuje o své zdraví - uvědomuje si a prožívá své pocity, nálady, fantazii, uplatňuje prosociální chování v osobních vztazích učí se pomáhat, darovat, spolupracovat, ví co je přátelství - učí se prosociálnímu chování ve veřejném životě, solidaritě, učí se řešit sociální problémy - pochopí základní enviromentální, ekologické a hospodářské problémy, formy soužití, podobnost a odlišnost lidí - získává osobnostní, sociální a mravní dovednosti - získá základy sexuální výchovy, prevence - formuje si zásady společného soužití, uvědomuje si změny v životě člověka - získává respekt k názorům a přesvědčení jiných lidí, schopnost vcítit se do situací ostatních - vytváří si vztah k ochraně přírody , vhodně se v přírodě chová, - vnímá dopad základních globálních problémů	MEZILIDSKE VZTAHY A KOMUNIKACE Otevřená komunikace -úroveň komunikace -zásady verbální komunikace, komunikační chyby -dialog -komunikace ve ztížených podmínkách Aktivní naslouchání -cíle -výhody, zásady -způsob a nácvik naslouchání DŮSTOJNOST A IDENTITA LIDSKÉ OSOBY Úcta k lidské osobě -lidská práva -zdroje lidských práv -svoboda, rovnost, potenciality člověka -pozitivní hodnocení druhých v obtížných situacích Jedinečnost a identita člověka -rozvoj sebevědomí -hodnotová orientace -rozvoj sebeovládání a morálního úsudku -selfmanagement -úvahy nad mravními zásadami -radost a optimismus v životě ASERTIVNÍ CHOVÁNÍ Asertivní chování -přijatelný kompromis,konstruktivní kritika, přijetí pochvaly -požádání o laskavost, stížnost, otázka po důvodu -realizace svých práv, řešení konfliktu Ochrana před manipulací, asertivní techniky -manipulace -vysvětlení a nácvik jednotlivých asertivních technik Fair play -zdravá soutěživost, dodržování pravidel hry -asertivita a prosociálnost v soutěživýchnsituacích -prosociálnost a sport REÁLNÉ A ZOBRAZENÉ VZORY Pozitivní vzory versus pochybné idoly -senzibilace pro rozlišování vzorů -vliv reálných vzorů -prosociální vzory ve veřejném životě -vzory ve vlastní rodině -vliv zobrazených vzorů a vhodné literární prameny -smysl autority, vztah k autoritě Podpora pozitivního působení televize a médií -nabídka pozitivních vzorů v médiích -kritický přístup k působení médií -eliminace vlivu agrese, zvládání agrese -rozlišování mezi realitou a pseudorealitou -účinná obrana proti manipulaci médií -média a volný čas Já – potencionální vzor pro druhé -smysl a cíl mého života, postoje, odpovědný život -mé schopnosti a společnost -zdravý způsob života -autonomie a konformita INICIATIVA A KOMPLEXNÍ PROSOCIÁLNOST Iniciativa a tvořivost -renatalizace, nácvik tvořivosti, prosociální aspekt iniciativy a tvořivosti ve školním prostředí a v rodině -psychická a fyzická pomoc, ochota ke spolupráci, přátelství Iniciativa ve ztížených podmínkách -pozitivní formulace problému -pomoc anonymnímu člověku, veřejná osobní angažovanost Uplatnění komplexní prosociálnosti -bída světa, informovanost o situací zemí třetího světa -vztah k menšinám, využití prosociálnosti k multikulturní společnosti -pozitivní vztah k diverzitám APLIKOVANÁ ETICKÁ VÝCHOVA Etické hodnoty -zdroje etiky, osobní zodpovědnost, smysl života -aplikace mravních zásad a hodnot, ctnosti -svědomí a jeho rozvoj Sexuální zdraví -zodpovědný vztah k sexualitě, mládí, příprava na lásku -sexuální identita -nezralé rodičovství Rodina -poznání vlastní rodiny a jejích pravidel -práva a povinnosti v rodině, role v rodině, formulace nevyslovených pravidel a očekávání -hodnota rodiny, zlepšení atmosféry v rodině, komunikace v rodině -úcta ke členům rodiny, úcta ke stáří Duchovní rozměr člověka -ochrana proti sektám -tolerance k lidem s jiným světovým názorem -informace o jiných světonázorech Ekonomické hodnoty -rozumné nakládání s penězi -zájem o otázky národního hospodářství -vztah mezi ekonomikou a etikou -rozvíjení ekonomických ctností – šetrnost, podnikavost Ochrana přírody a životního prostředí -úcta k životu ve všech jeho formách, citový vztah člověka k přírodě -vnímání krásy a mnohotvárnosti přírody -zodpovědnost za životní prostředí	OSV – sociální rozvoj – komunikace, mezilidské vztahy, řešení problémů a rozhodovací schopnosti, kooperace MPV – Čj a cizí jazyky VDO – občan, občanská společnost a stát MPV – Ov OSV –osobnostní rozvoj – sebepoznání, sebepojetí -morální rozvoj – hodnoty, postoje, řešení problémů, praktická etika, kreativita MPV - Vv OSV – mezilidské vztahy, kooperace MPV – Ov OSV – kooperace a kompetice, psychohygiena MPV – Tv, sportovní hry, softbal OSV – komunikace hodnoty, postoje, praktická etika MPV – Čj, D MED – kritický přístup ke zpravodajství a reklamě, rozlišování zábavních prvků ve sdělení od informativních a společensky významných boj proti negativní reklamě, role médií v moderních dějinách (masová kultura) MPV – Pč – Svět práce MPV – Př OSV – kreativita MPV – Ov MPV – Ov MPV – D, Z, Př EV – lidské aktivity a problémy životního prostředí MKV - princip sociálního smíru a solidarity OSV – sebepoznání, sebeorganizace, hodnoty, postoje, praktická etika, mezilidské vztahy MPV - Ov MPV - Př MPV – Ov OSV - komunikace MPV – OV, Z, D MKV - multikulturalita MPV – Z, Pč – finanční gramotnost MPV – Př, Ov, Z MPV – Vv EV – lidské aktivity a problémy životního prostředí


9. třída Péče o domácnost – péče o dítě
Výstupy RVP	Školní výstupy	Učivo	Průřezová témata a mezipředmětové vztah
žák - v souvislosti se zdravím, etikou, morálkou a životními cíli přejímá odpovědnost za bezpečné sexuální chování - objasní vznik a vývin jedince od početí do doby mladšího školního věku - rozlišuje příčiny, případné příznaky běžných nemocí, - uplatňuje zásady jejich prevence	Žák - uvědomuje si význam bezpečného a odpovědného sexuálního chování - zná rizika související s předčasným ukončením těhotenství uvědomuje si základní potřeby matky a ještě nenarozeného dítěte, roli otce - orientuje se v prenatálním vývoji dítěte - orientuje se v postnatálním vývoji dítěte uplatňuje základní péči u novorozence, kojence - chápe důležitost výchovy v rodině - chápe roli pochvaly a trestu - orientuje se v péči o nemocné dítě	Plánované rodičovství oplození ochrana před početím první pohlavní styk Těhotenství, porod těhotenství životospráva těhotné ženy příprava a průběh porodu, role otce šestinedělí Vývoj dítěte v prvním roce života charakteristika vývojových období novorozenec kojenec základní péče (výživa, hygiena, oblékání, denní režim) Vývoj a výchova batolete charakteristika vývojového období základní návyky hry a hračky pochvala, trest, odměna Dítě předškolního věku základní výchovné návyky osobnost dítěte dětský pokoj Péče o nemocné dítě dětská onemocnění péče o nemocné dítě dětské úrazy - prevence, první pomoc handicapované dítě v rodině Náhradní péče o dítě náhradní péče pro děti vyrůstající mimo rodinu adopce	návaznost na Bio, výchovu ke zdraví návaznost na Pč (příprava pokrmů) OSV - rozvoj schopnosti poznávání, komunikace OSV - komunikace
Praktický výcvik : koupání, oblékání kojence, příprava umělé výživy, ovocné kaše, krupicové kaše, zeleninové polévky, cvičení v těhotenství Možnost exkurzí : dětský domov, ústav pro mentálně postižené Možnost besed : s dětskou lékařkou, se sociální pracovnicí