- v 6. ročníku

2 hodiny týdně

- v 7. ročníku

2 hodiny týdně

- v 8. ročníku

1 hodina týdně

- v 9. ročníku

2 hodiny týdně

6. ročník

Výstupy RVP

Školní výstupy

Učivo

Průřezová témata a mezipředmětové vztahy

Žák

- uvede konkrétní příklady jevů dokazujících, že se částice látek neustále pohybují a vzájemně na sebe působí

- změří vhodně zvolenými měřidly některé důležité fyzikální veličiny charakterizující látky a tělesa

- předpoví, jak se změní délka či objem tělesa při dané změně jeho teploty

- využívá s porozuměním vztah mezi hustotou, hmotností a objemem při řešení praktických problémů

- sestaví správně podle schématu elektrický obvod a analyzuje správně schéma reálného obvodu

- využívá prakticky poznatky o působení magnetického pole na magnet a cívku s proudem a o vlivu změny magnetického pole v okolí cívky na vznik indukovaného napětí v ní

Žák

- umí popsat model atomu

- chápe rozdíl mezi tělesem a látkou, skupenství látek, rozdíl mezi molekulou a atomem – charakterizuje magnetické pole, chápe pojem indukční čáry, popíše části magnetu, rozpozná elektrická pole a zelektrované těleso

- chápe vztah mezi gravitační silou a hmotností tělesa

- měří velikost síly siloměrem

- měří zvolenou délkovou

jednotkou

- měří vhodným zvoleným měřidlem

- zaznamenává měření délky do tabulky a grafu

- měří čas ručičkovými i digitálními stopkami

- převádí jednotky času

- měří objem kapaliny pomocí odměrného válce

- měří hmotnost kapaliny pomocí rovnoramenných vah

- chápe, že hustota charakterizuje kolik váží 1m3 látky

- počítá hustotu látky z hmotnosti a objemu, vyhledává hodnotu hustoty v tabulkách a porovnává obě hodnoty

- chápe roztahování a smršťování látek při změně teploty a zná praktické příklady tohoto jevu

- měří teplotu kapalinovým teploměrem

- zná jednotlivé součástky jednoduchého elektrického obvodu

- sestaví jednoduchý elektrický obvod , rozlišuje rozvětvení elektrického obvodu, vysvětlí rozdíl mezi vodičem a izolantem

- rozlišuje látky, které magnet přitahuje

- umí popsat příklady užití magnetů ve svém okolí

- nachází tvar magnetického pole daného magnetu, zná využití elektromagnetu

- pracuje s pojmy elektrické pole a elektrický náboj, umí předvídat jejich projevy a analyzovat je

Vlastnosti látek a těles

Stavba látek

Elektrické vlastnosti látek

Magnetické vlastnosti látek

Látky a tělesa

Gravitační pole. Gravitační síla

Měření síly

Měření fyzikálních veličin

délka

čas

objem

hmotnost

teplota

Elektrický obvod

Elektrický proud

Rozvětvený elektrický obvod

Magnetické pole elektrického proudu

OSV – rozvoj schopností poznávání, kooperace a kompetice, řešení problémů a rozhodovací dovednosti

M – aritmetické úkony

OSV – cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění a při pozorování a provádění pokusů

MV – sledování předpovědi počasí v tisku, rozhlase, televizi , na internetu

VDO – rozvoj formulačních , argumentačních schopností a dovedností při práci ve skupinách

EV – možnosti hospodárného využití energií volbou vhodných elektrospotřebičů, nutnost dodržování pravidel bezpečného zacházení s elektrickými zařízeními

OSV – kooperace a kompetice

OSV – rozvoj schopnosti poznávání

7. ročník

Výstupy RVP

Školní výstupy

Učivo

Průřezová témata a mezipředmětové vztahy

Žák

- rozezná, zda na těleso v konkrétní situaci působí síla

- rozhodne jaký druh pohybu těleso koná vzhledem k jinému tělesu

- využívá s porozuměním při řešení problémů a úloh vztah mezi rychlostí, dráhou a časem u rovnoměrného pohybu těles

- učí v konkrétní jednoduché situaci druhy sil působící na těleso, jejich velikosti, směry a výslednici

- využívá poznatky o zákonitostech tlaku v klidných tekutinách pro řešení konkrétních praktických problémů

- využívá zákona o přímočarém šíření světla ve stejnorodém optickém prostředí a zákona odrazu světla při řešení problémů a úloh

- rozhodne ze znalostí rychlosti světla ve dvou různých prostředích, zda se světlo bude lámat ke kolmici či od kolmice a využívá této skutečnosti při analýze průchodu světla čočkami

Žák

- rozlišuje klid a pohyb tělesa

- chápe relativnost pohybu

- umí popsat pohyb a tvar dráhy

- určuje polohu pomocí kartézských souřadnic

- umí zaznamenávat závislost polohy tělesa na čase

- sestavuje graf této závislosti a umí z něj zajišťovat další informace o pohybu

- na příkladech ukáže rozdíl mezi okamžitou a průměrnou rychlostí

- počítá průměrnou rychlost pohybu

- převádí jednotky pohybu

- ze známé jednotky počítá dráhu i čas pohybu

- zobrazuje sílu pomocí orientační úsečky

- graficky a početně nachází výslednici dvou sil působící na těleso ve stejném a opačném směru

- umí na příkladech ukázat , že síla je nutná pouze ke změně pohybu a ne k pohybu samotnému

- chápe závislost rychlosti změny pohybu na velikosti působící síly

- pracuje s pojmem setrvačnost, umí jej vysvětlit a uvést příklady

- ví, že ke každé síle působí i protisíla, umí ji najít, popsat a zná její vlastnosti

- prakticky i teoreticky nachází těžiště různých těles

- ví, kdy nastane rovnováha na páce

- umí najít rameno síly, vypočítat moment síly a zná jeho jednotku

- umí využít páku v konkrétních situacích a zná teoretické vysvětlení tohoto využití

- používá jednoduché nástroje, vysvětlí jejich výhody i nevýhody

- chápe rozdíl pojmů tlak a tlaková síla

- vypočítá tlak, vyvolaný působící sílou na plochu

- převádí jednotky síly, obsahu a tlaku, chápe vztah mezi tlakem a pevností materiálu, uvádí příklady

- umí uvést příklady tření žádoucího a nežádoucího

- chápe na čem závisí velikost třecí síly

- ví, že tlak je určen silou působící na jednotku plochy

- analyzuje síly působící v kapalině

- navrhuje jednoduchá hydraulická zařízení

- používá vzorce pro výpočet hydrostatického tlaku a hydrostatické tlakové síly

uvádí na praktických příkladech význam hydrostatického tlaku pro běžný život i techniku

- ví, že tekutiny nadlehčují ponořená tělesa a zná praktické ukázky tohoto jevu

- používá závislost tlakové síly na hustotě pro řešeni konkrétních situací

- žák vysvětlí, na čem závisí velikost atmosferického tlaku, zná přístroje na měření

- umí vysvětlit pojmy atmosféra a atmosferický tlak , uvádí na konkrétních příkladech význam atmosférického tlaku pro běžný život i techniku

- pojmenuje zdroje světla

- demonstruje přímočaré šíření světla

- řeší na praktických problémech zákon odrazu na rovinném zrcadle

- zná využití kulových zrcadel

- rozlišuje oba druhy čoček a umí je použít při konstrukci jednoduchých optických přístrojů

- pracuje s bílým světlem jako se směsí barev, umí světlo rozložit pomocí hranolu

Pohyb a síla

Pohyby těles

Síla, skládání sil,

Tlaková síla, tlak

Tření, třecí síla

Mechanické vlastnosti kapalin a plynů

Mechanické vlastnosti kapalin,

Pascalův zákon,

Hydrostatický tlak,

Archimédův zákon

Mechanické vlastnosti plynů,

Atmosferický tlak

Světelné jevy

Vlastnosti světla

Odraz světla

Lom světla

Rozklad světla

OSV – rozvoj schopnosti poznávání, kooperace a kompetice, řešení problémů a rozhodovací dovednosti

EV – žák si uvědomuje možnosti snižování spotřeby energie při pohybu těles

MV – učí se vyhledávat přes internet optimální spojení dopravními prostředky

OSV – chápe význam bezpečnostních pásů, učí se odhalovat délku brzdné dráhy vozidel

M – aritmetické operace

OSV – řešení problémů a rozhodovací dovednosti

- OSV – rozvoj schopnosti poznávání

- OSV – rozvoj schopnosti poznávání

OSV – kooperace a kompetice

M- aritmetické operace

OSV – rozvíjí dovednosti žáka při řešení problémů, žák se učí spolupracovat při experimentech, organizovat práci, vyjadřovat a obhajovat svůj názor

MV – posuzuje věrohodnost zpráv ve sdělovacích prostředcích o přírodních a technických jevech

M – aritmetické úkony

OSV – rozvoj schopnosti poznávání, řešení problémů a rozhodovací dovednosti

EV – chápe potřebu omezení „světelného znečištění“ použitím vhodných zdrojů světla

8. ročník

Výstupy RVP

Školní výstupy

Učivo

Průřezová témata a mezipředmětové vztahy

Žák

- využívá s porozuměním vztah mezi výkonem, vykonanou prací a časem

- zhodnotí výhody a nevýhody využívání různých energetických zdrojů z hlediska vlivu na životní prostředí

- sestaví správně podle schématu elektrický obvod a analyzuje správně schéma reálného obvodu

- rozpozná ve svém okolí zdroje zvuku a kvalitně analyzuje příhodnost daného prostředí pro šíření zvuku

- posoudí možnost zmenšování vlivu nadměrného hluku na životní prostředí

Žák

- pozná, kdy se koná práce, vypočítá práci, při výpočtu převádí jednotky síly dráhy a práce rozlišuje mezi pohybovou a polohovou energií

- uvádí příklady jednotlivých druhů energií

- rozlišuje, co je práce a co je výkon

- umí nalézt údaje o výkonu spotřebičů

- vypočítá výkon

- vysvětlí co je účinnost a rozlišuje stroje podle účinnosti

- vytváří si správný vztah k úsporám energií, zná možnosti a cesty a využívá je

- zná různé druhy pohonů (parní stroj, spalovací motory, tepelné motory), princip jejich činnosti a jejich využití

- uvědomuje si souvislost mezi potřebou energie a znečišťováním životního prostředí

- vypočítá teplo, předané si tělesy při či odevzdané tělesem

- vyhledá hodnoty měrné tepelné kapacity v tabulkách

- chápe vztah mezi změnami skupenství

- vyhledává náklady na získání tepla z různých zdrojů , dokáže je analyzovat

- na příkladech vysvětluje princip, funkci, výhody a nevýhody tepelných izolantů a vodičů

- nakreslí schéma elektrického obvodu

- pomocí schématických značek analyzuje funkčnost elektrického obvodu

- změří napětí a proud v elektrickém obvodu, pracuje s různými stupnicemi a měřícími rozsahy analogových měřících přístrojů

- navrhuje elektrický obvod s více rezistory, sestavuje jej, umí počítat a změřit jednotlivé veličiny v obvodu

- umí regulovat elektrický proud a napětí

- počítá výkon elektrických spotřebičů, analyzuje jejich elektrickou náročnost, účinnost a hledá návrhy na úsporu elektrické energie

- při práci s elektrickými zařízeními dodržuje pravidla bezpečnosti

- určuje vhodnost prostředí pro šíření zvuku, nachází ve svém okolí zdroje zvuku

- pracuje s pojmy rychlost šíření, kmitočet

- orientuje se v problematice hluku

Práce, energie, teplo

Práce , výkon,

Formy energie,

Obnovitelné a neobnovitelné zdroje energie

Změny skupenství látek

Elektrické jevy

Elektrický náboj, elektrické pole

Elektrický proud

Zvukové jevy

Vlastnosti zvuku

PT – OSV – rozvoj schopností poznávání, kooperace a kompetice

Řešení problému rozhodovací dovednosti

VDO – empatie a respekt ke spoluobčanům vykonávajícím fyzicky namáhavou práci

VMEGS – omezení znečišťování prostředí v souvislosti s ozonovou dírou a skleníkovým efektem, význam deštných pralesů pro udržení příznivého klimatu na Zemi

EV – šetření energií vhodnou tepelnou izolací domu, využití energie slunečného záření k vytápění, k posouzení využití spalovacích v dopravě z ekologického a ekonomického hlediska

MV – sledování a porovnávání výkonů špičkových sportovců

PT – M – aritmetické úkony

OSV – rozvoj dovednosti pro kooperaci ve skupině při řešení problémů i při pokusech

EV – porovnávání výkonů různých domácích spotřebičů z údajů na jejich štítcích

OSV – respektování práce druhých lidí, neobtěžování nadměrným hlukem

EV – způsoby ochrany před „hlukovým znečištěním prostředí“

9. ročník

Výstupy RVP

Školní výstupy

Učivo

Průřezová témata a mezipředmětové vztahy

Žák

- rozliší stejnosměrný proud od střídavého a změří elektrický proud a napětí

- rozliší vodič, izolant a polovodič na základě analýzy jejich vlastností

- využívá prakticky poznatky o působení magnetického pole na magnet a cívku s proudem a o vlivu změny magnetického pole v okolí cívky na vznik indukovaného napětí v ní

- využívá zákona o přímočarém šíření světla ve stejnorodém optickém prostředí a zákona odrazu světla při řešení problémů a úloh

- rozhodne ze znalosti rychlostí světla ve dvou různých prostředích zda se světlo bude lámat ke kolmici či od kolmice a využívá této skutečnosti při analýze průchodu světla čočkami

- zhodnotí výhody a nevýhody využívání různých energetických zdrojů u hlediska vlivu na životní prostředí

- objasní (kvalitativně) pomocí poznatků o gravitačních silách pohyb planet kolem Slunce a měsíců planet kolem planet

Žák

- demonstruje magnetické pole v okolí vodiče s proudem, umí toto pole popsat

- vyrobí jednoduchý elektromagnet

- zná příklady využití elektromagnetů

- popíše a demonstruje jednotlivé způsoby elektromagnetické indukce

- navrhne, vypočítá, sestaví a zapojí transformátor za účelem zvýšení či snížení elektrického napětí či proudu

- vysvětlí jak funguje jednoduchý alternátor a dynamo

- ví, proč a jak se elektrická energie přenáší při velmi vysokém napětí

- počítá výkon elektrických spotřebičů , analyzuje jejich energetickou náročnost, účinnost a hledá návrhy na úsporu elektrické energie

- při práci s elektrickými zařízeními dodržuje pravidla bezpečnosti

- rozlišuje jednotlivé druhy elektromagnetických vln

- pojmenuje zdroj světla

- demonstruje přímočaré šíření světla

- řeší na praktických problémech zákon odrazu na rovinném zrcadle

- zná využití kulových zrcadel

- rozlišuje oba druhy čoček a umí je použít při konstrukci jednoduchých optických přístrojů

- pracuje s bílým světlem jako se směsí barev , umí světlo rozlomit pomocí hranolu

- vysvětlí základní druhy záření

- chápe proces štěpení jader i jako zdroj energie

- vysvětlí princip fungování jaderné elektrárny, její výhody a nevýhody

- vysvětluje obíhání Měsíce kolem Země a Země kolem Slunce a vliv tohoto obíhání na periodickou změnu tvaru stínu Měsíce, zatmívání Měsíce a Slunce

- popisuje stavbu a pohyb části sluneční soustavy

Elektromagnetické jevy

Elektromotor

Střídavý proud

Vznik a měření střídavého proudu transformátory

Vedení elektrického proudu v kapalinách a plynech

Elektrolyt

Ionizace

Bezpečné zacházení s elektrickými zařízeními

Elektrické spotřebiče v domácnosti

Ochrana před úrazem elektrickým proudem, první pomoc při úrazu elektrickým proudem

Elektromagnetické záření

Zdroje záření

Elektromagnetické vlny

Světelné jevy a jejich využití

Lom světla

Čočky

Lupa, mikroskop, dalekohled

Jaderná energie

Radioaktivita

Jaderná reakce

Jaderný reaktor

Jaderná energetika

Země a vesmír

Sluneční soustava

Naše galaxie

Kosmonautika

Shrnutí učiva Fyziky z 6. - 9. ročníku

OSV – rozvoj schopností poznávání , rozvoj dovedností

M – aritmetické úkony

OSV – rozvíjení formulačních, dialogických a prezentačních schopností a dovedností

OSV – rozvoj dovedností kooperace ve skupině při řešení problému i při pokusech

EV – porovnávání výkonů různých spotřebičů z údajů na jejich štítcích

VMEGS – uvědomí si význam objevu fyziků pro rozvoj společnosti

EV – hospodaření se surovinovými a energetickými zdroji, umění si jejich vyčerpatelnosti

MV – využití a kritická analýza informací z přírodovědné oblasti v tisku a hromadných sdělovacích prostředcích

M – aritmetické úkony

OSV – rozvoj schopnosti poznávání

OSV – rozvoj dovedností pro kooperaci ve skupině při řešení problémů